浙江自考论文范文：防止小学生写错别字

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防止小学生写错别字

中国的汉字博大精深，含义深刻，是中华民族灿烂文化宝库中的瑰宝，也是我们祖祖辈辈需要去继承发扬的“遗产”。身为中国人，怎能写错中国字呢?要解决错别字这个问题，我认为还要从源头上治理，从娃娃抓起。小学是学生刚开始接触到汉字的时期，这个时期是他们学习汉字的重要阶段，而且学好汉字是保障学生学习其他一切课程的前提，因此，教师要特别重视小学生的错别字问题。

近年来，我在小学考试阅卷中就多次发现，学生写作中的错别字层出不穷，有的已经严重影响到了中心思想的表达。据调查，在小学学习阶段，错别字的出现呈现正态分布的态势，随着年级的增高，错别字现象也越来越严重，在三年级时会达到顶峰，四五年级时又渐渐呈下降趋势。

因此，正确认识错别字类型、分析小学生产生错别字的原因，并“对症下药”，采取合适的解决策略显得至关重要。本文结合自己的教学实践经验，从错别字的现象、产生的原因以及解决的策略三个方面对这一现象进行论述。

一、小学生易写错别字的类型

(1)同音字混淆

我国的汉字繁多，大约将近十万个，其中就不可避免的会产生很多同音字，这就对学生的正确书写造成了一定的困难。常见的例子如将“需”写作为“须”，将“艰苦”写作为“坚苦”，将“再一次”写作成“在一次”，将“川流不息”写作成“穿流不息”。

(2)形近字混淆

同样地，中国汉字中也会存在很多形近字，这些字从表面上看上去极具有相似性，如果学生对其含义不是很清楚的话，就很容易犯错。如将“己”写作成“已”，将“松弛”写作成“松驰”，将“眼花缭乱”写作成“眼花潦乱”。

(3)笔画错误

很多学生在书写时，马虎大意，将有些字不是多笔画，就是少笔画。例如将“初”字中的“衣字旁”少写了一点，变成了“示字旁”。将“猴”字的右半部分写成了“候”字。

(4)偏旁部件错误